幼儿的一日生活离不开生活、游戏、运动和学习这四大板块，而教师的手工占比最多的则是游戏之一的个别化学习活动。对于很多新手教师而言，辛辛苦苦做的个别化内容幼儿却很少“光顾”，没有兴趣操作，哪怕开始时热情高涨，没过一两天，操作材料又被“冷落”在一旁。所以，如何真正有效地开展个别化活动，在过程中又将如何激发幼儿的主观能动性及持续性呢？凤雅幼儿园于2019年3月22日邀请朱静艳老师开展骨干教师履职讲座《如何有效开展个别化活动》。

朱老师结合曾在带班过程中生成的项目式个别化学习活动为案例，结合精美的PPT，为教师们讲述了“11路公交车”的来由，开展的过程，以及后续。

源于生活，产生话题：一次踏青徒步的过程中，朱老师在幼儿讨论的话题中捕捉到了幼儿的兴趣点“11路公交车”，于是，故事由此展开。长达1个月的时间里，孩子们基于自己的项目不断探究并深入学习，表现出对事物极大的好奇心，也体验到了自我学习的乐趣。这一切学习的发生都是自然产生的，孩子基于自我需求，在真实情境中运用已有经验，通过探求和反思形成新的经验。

讲座结束后，教师们各抒己见，交流各自在案例中的所得所思。及时捕捉来源于幼儿的兴趣所在，鼓励幼儿主动学习。老师不再是一味的制作教具，而把更多的时间用来思考和观察，并及时给予支持。